Semester 3

Übersicht

ID	Lernfeld	Note zu HKB	Lektionen
LFB_FA_FTU_2	Fertigungstechnik Übersicht 2	5500 a.02	4 L
LFB_Fp_EWM	Einsatz von Werkzeugen und Maschinen zur Fertigung	5500 a.01	5 L
LFB_Fp_GFB_0	Fertigung planen Basis	5500 a.01	4 L
LFB_Fp_GFB_1	Fertigung planen Aufbau	5500 a.03	3 L
LFB_Fp_QFP	Qualitätssicherung für die Fertigung planen	5500 a.02	6 L
LFB_Fp_SWM	Stoffe, Werkzeuge und Maschinen für die Fertigung bestimmen	5500 a.02	6 L
LFB_Me_PRO	Mess- und Prüfverfahren beschreiben und Prüfprotokolle erstellen	5500 c.02	4 L
LFB_Pü_LERN3	Lernwerkstatt Mechanikpraktiker	5500 c.01	40 L
LFB_Sk_PRA	Produkte mit Skizzen darstellen Aufbau	5500 a.02	17 L
LFB_Ws_WOU	Reststoffe ökologisch und ökonomisch unterscheiden	5500 a.03	11 L
			100 L

LFB_FA_FTU_2 - 4 L

Fertigungstechnik Übersicht 2

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie werden beauftragt, der neuen Lernenden die Funktionsweise und den Einsatz von Handwerkzeugen und Maschinen zu erklären. Zusätzlich zeigen sie ihr, wie man diese korrekt benutzt und dabei die Sicherheitsvorschriften berücksichtigt, um Verletzungen, Werkzeugbeschädigungen und Maschinenschäden zu vermeiden.

Voraussetzungen:
LFB_FA_FTU_0 - BFS - 2. Sem. - 22 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 a.02 LK: PM b2 06 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_488 - K2 - Sie beschreiben und wenden Werkzeuge und Haltevorrichtungen an. LZ_1815 - K1 - Sie benennen Montagewerkzeuge wie Schraubenzieher, Schraubenschlüssel, Drehmomentschlüssel und Zangen sowie ihre Verwendung. LZ_8084 - K4 - Sie ordnen verschiedene Werkzeuge und Hilfsmittel ihrem Verwendungszweck zu.	Fertigungstechnik Übersicht 0	4 L
			4 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Brainstorming
Neues relevantes Wissen aufbauen	Direkte Instruktion
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Problemlösetechnik
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Problembasierte Aufgaben
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Formatives Assessment

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen nutzen, Sebstreflexion anregen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Problembasiertes lernen, Offene Aufgabenformate
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Szenarien durchspielen, Feedback Schleifen, Expertengespräch
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Kollaborative Problemlösung, Sokratisches Fragen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Selbstbewertung und Peer-Feedback

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Koordination zwischen Lernorten, Experten aus der Praxis
Neues relevantes Wissen aufbauen	Wechsel zwischen Theorie und Praxis
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praktische Aufgaben in Betrieb, Praxisorientierte Lernumgebung
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Praxisauftrag
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisorientierte Prüfung, Kundenrückmeldung, Gemeinsame Bewertung durch beide Lernorte

eTesting

LFB_Fp_EWM - 5 L

Einsatz von Werkzeugen und Maschinen zur Fertigung

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Fertigung eines Bauteils zu planen und zu dokumentieren.
Sie interpretieren die Spezifikationen auf der Zeichnung und bestimmen die geeigneten Werkzeuge und Maschinen anhand vorhandener Ressourcen und halten dies im Arbeitsplan und in der Werkzeugliste fest. Je nach Anforderung wählen Sie die Spannmittel aus und halten die Aufspannsituation in einem Aufspannplan fest.

Voraussetzungen:
LFB_FA_FTU_0 - BFS - 2. Sem. - 22 L
LFB_Ws_WEU - BFS - 2. Sem. - 7 L
LFB_Fp_EWM - BFS - 3. Sem. - 5 L
LFB_Fp_GFB_0 - BFS - 3. Sem. - 4 L
LFB_Fp_GFB_1 - BFS - 3. Sem. - 3 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 a.01 LK: PM b1 09 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_11451 - K1 - Sie benennen Werkzeuge für verschiedene Bearbeitungsformen. LZ_11452 - K4 - Sie wählen dem Einsatzzweck entsprechende Werkzeughalter aus. LZ_11454 - K4 - Sie wählen dem Einsatzzweck entsprechende Bearbeitungswerkzeuge.	Zeichnungslesen (Spezifikationen, Toleranzen), Mathematik (Schnittdatenberechnung),Dokumentationstechnik (Arbeitsdokumentation, Vorgehensdokumentation etc.)	5 L
			5 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Anhand eines Musterauftrages wird Diskussion angeregt. Wo sind die Schwachstellen und wo sind die Stärken der vorgegebenen Musterprozesses?
Neues relevantes Wissen aufbauen	Anhand eines Fallbeispieles wird ein Herstellungsprozess durch Lehrvortrag definiert.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Adäquat zu den besprochenen Fallbeispielen im Plenum sollen in Einzel- bzw. Gruppenarbeiten weitere Übungsaufgaben gelöst werden.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Vorgegebene Problemstelllung durch LP definiert oder durch Abfrage aktueller Themen in der Klasse erhoben.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Etesting - Aufgabenstellung durch Lehrperson.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Die Lernenden bringen Spezifikationen oder Zeichnungen aus dem betrieblichen oder dem Kursalltag in den Unterricht mit und stellen die Herstellungsprozesse der Teile der Klasse vor.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Für Produkte der MEM- Industrie sollen mit Hilfe von Unterlagen, Internet, Literaturstudium etc. mögliche Herstellprozesse definiert werden.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Für eine Projektarbeit soll definiert werden welche Teile gefertigt werden sollen. Dabei wird der zur Verfügung stehende Maschinenpark berücksichtigt und dementsprechend ein Herstellungsverfahren definiert werden. Wenn als Gruppenarbeit zusammengelegt, dann können unterschiedliche Maschinenparks genutzt werden.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterteilesammlung gestellt durch LP oder aus der Praxis gewählt durch SuS.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Dokumentation zu selbstgewählter Problemstellung oder Musterteil erstellen.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Anhand eines komplexen Werkstückes wird die Entwicklung eines Herstellprozesses definiert. Bspw. Teile mit Oberflächenbehandlung, Veredelungen etc.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Für einen anstehenden Auftrag im Betrieb oder für ein Übungsteil aus dem ÜK, soll unter Berücksichtigung des zur Verfügung stehenden Maschinenparks ein Herstellungsprozess entwickelt werden. Dabei wird mit den Fachpersonen aus Betrieben Rücksprache genommen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Projektarbeiten umsetzen und benötigte Bauteile planen. Praktikas in AVOR- Abteilungen durchführen. AVOR zur Spezifikation erstellen und in Betrieb umsetzen (lassen)
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Wird durch die Lernenden aus der Praxis oder aus dem ÜK mitgebracht. Eventuell durch Kursleiter aus dem ÜK- Zentrum zur Verfügung gestellt - Situativ und angepasst.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Performanz wird am Lernort gemessen. Reflexion zu den Erfahrungen und Lösungswegen

eTesting

LFB_Fp_GFB_0 - 4 L

Fertigung planen Basis

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Fertigung für ein Bauteil zu planen und diese mit Hilfe von Arbeitsplänen, Werkzeuglisten und Aufspannplänen zu dokumentieren. Bei der Planung berücksichtigen Sie ihre Kenntnisse der Werkstoff-, Fertigungs- und Maschinentechnik und der natuwissenschaftlichen Grundlagen und beachten die Sicherheitsmassnahmen und Verhaltensvorgaben. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_198 - K2 - Sie erklären physikalische Eigenschaften wie Dichte, Schmelzpunkt, Wärmeleitfähigkeit, Temperaturbeständigkeit und Wärmeausdehnung. LZ_964 - K4 - Sie unterscheiden die Funktionen von Arbeits- und Kraftmaschinen nach ihrer physikalischen Wirkungsweise und Bauart.	Naturwissenschaftliche Grundlagen: Temperatur, Kraft, Weg und Zeit	1 L
HK: 5500 a.01 LK: MEM 08 01 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_59 - K4 - Sie legen die Rahmenbedingungen und Kriterien für die Arbeitsabläufe fest. LZ_61 - K3 - Sie erstellen Dokumentationen aus dem praktischen Arbeitsbereich. LZ_223 - K1 - Sie nennen den Einsatz von Recycling-Werkstoffen in der Technik. LZ_478 - K1 - Sie zählen verschiedene spanende und nichtspanende Fertigungsverfahren auf. LZ_479 - K1 - Sie zählen die Hauptarten der Formgebung auf. LZ_482 - K2 - Sie nennen Faktoren, die die Wahl des Trennverfahrens beeinflussen. LZ_483 - K2 - Sie nennen Faktoren, welche die Wahl des Umformverfahrens beeinflussen. LZ_516 - K2 - Sie beschreiben Massnahmen für eine korrekte Fertigung. LZ_850 - K3 - Sie erstellen den Arbeitsplan zur Herstellung des Werkstücks anhand der Zeichnung. LZ_7688 - K1 - Sie benennen Fräswerkzeuge für verschiedene Verwendungszwecke und Werkstoffe. LZ_7697 - K1 - Sie benennen die Funktionsgruppen und den Aufbau der Fräsmaschine und erläutern deren Funktion. LZ_8072 - K1 - Sie zählen die notwendigen Arbeitsdokumente auf. LZ_8162 - K1 - Sie benennen verschiedene Drehwerkzeuge für unterschiedliche Verwendungszwecke und Materialien.	Werkstoffkenndaten, Fertigungs- und Herstellungsverfahren, Maschinenkonfigurationen	1 L
HK: 5500 b.01 LK: MEM 11 10 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_222 - K3 - Sie wenden Werkstoffe fach- und umweltgerecht an, sowie kümmern sich um deren fachgemässe Entsorgung. LZ_224 - K2 - Sie beschreiben die Gesamtzusammenhänge bei der Verwendung des Werkstoffes in Bezug auf den Umweltschutz. LZ_2998 - K1 - Sie bezeichnen Gefährdung und Grundsatz. LZ_5006 - K2 - Sie erläutern Verfahren sowie deren Merkmale und Anwendungsformen unter Berücksichtigung ökologischer Aspekte anhand von praktischen Beispielen. LZ_5479 - K1 - Im Umgang mit Kraft- und Arbeitsmaschinen sowie mit Flüssigkeits- und Gasbehältern zeigen sie Unfallgefahren auf. LZ_7519 - K2 - Sie erkennen und beschreiben Gefahren am Arbeitsplatz. LZ_7520 - K3 - Sie setzen persönliche Schutzausrüstung ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz.	Arbeits und Gesundheitsschutzmassnahmen	2 L
			4 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Advance Organizer, Brainstorming
Neues relevantes Wissen aufbauen	Gruppenpuzzle, Scaffolding
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Problemlösetechnik, Fallstudien, Rollenspiele
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Partnerpuzzle, Problembasierte Aufgaben
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Formatives Assessment, Strukturlegetechnik

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen nutzen, Blitzlicht, Sebstreflexion anregen,
Neues relevantes Wissen aufbauen	Problembasiertes lernen, Offene Aufgabenformate, Elaborationsmühle
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Szenarien durchspielen, Feedback Schleifen, Expertengespräch
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Kollaborative Problemlösung, Werkstatt
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lernportfolios, Wer wird Millionär?

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Koordination zwischen Lernorten, Vortest, Experten aus der Praxis
Neues relevantes Wissen aufbauen	Wechsel zwischen Theorie und Praxis, Exkursion
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praktische Aufgaben in Betrieb, Praxisorientierte Lernumgebung, Fallstudie
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektarbeiten, Praxisauftrag, Lernortübergreifende Projekte
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisorientierte Prüfung, Kundenrückmeldung, Gemeinsame Bewertung durch beide Lernorte

eTesting

LFB_Fp_GFB_1 - 3 L

Fertigung planen Aufbau

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Technologiedaten für die Fertigung eines Bauteils zu berechnen und in der Arbeitsplanung zu berücksichtigen, um sicherzustellen, dass die Produktionsprozesse effizient und präzise ablaufen.

Voraussetzungen:
LFB_Fp_GFB_0 - BFS - 3. Sem. - 4 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 a.03 LK: PM b3 10 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_5069 - K3 - Sie berechnen und bestimmen Technologiedaten.	Schnittgeschwindigkeit, Rüst und Fertigungszeiten, Stückzeit	3 L
			3 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Advance Organizer, Brainstorming
Neues relevantes Wissen aufbauen	Scaffolding
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Problemlösetechnik
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Problembasierte Aufgaben
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Formatives Assessment

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen nutzen, Blitzlicht
Neues relevantes Wissen aufbauen	Problembasiertes Lernen
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Szenarien durchspielen, Feedbackschleifen, Expertengespräch
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Kollaborative Problemlösung
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Sebstbewertung und Peer-Feedback

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vortest
Neues relevantes Wissen aufbauen	Wechsel zwischen Theorie und Praxis
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praktische Aufgaben in Betrieb, Praxisorientierte Lernumgebung
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektarbeiten, Praxisauftrag, Lernortübergreifende Projekte
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisorientierte Prüfung, Kundenrückmeldung, Gemeinsame Bewertung durch beide Lernorte

eTesting

LFB_Fp_QFP - 6 L

Qualitätssicherung für die Fertigung planen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag für die Herstellung eines Produktes aus der MEM- Industrie die Prüfplanung zu erstellen. Dazu nehmen Sie den vorgegebenen Fertigungsablauf und die Spezifikationen zur Hilfe. Anhand dessen wählen Sie die Prüfmittel, bestimmen den Prüfumfang und erstellen ein entsprechendes Prüfprotokoll.

Voraussetzungen:
LFB_Me_AUS - BFS - 1. Sem. - 2 L
LFB_Me_EIN - BFS - 2. Sem. - 3 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 a.02 LK: PM b4 08 2-2 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_10089 - K1 - Sie kennen die Grundregeln bei der Auwahl eines Prüfmittels. LZ_10090 - K2 - Sie erklären die Arbeitsregeln zum Einsatz von Prüfmitteln. LZ_10091 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Lehren LZ_10092 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Gewindelehren (Steigungslehre, Grenzlehrdorne, Gewinde- Gut- und Ausschussringe). LZ_10093 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Kegel- und Neigungslehren(Kegelprüfung, Kegeldorn, Kegelring). LZ_10094 - K1 - Sie benennen verschiedene Mess- und Prüfmittel für die Ermittlung der Oberflächenrauheit.	Zeichnungslesen, Toleranzen und Passungen, Toleranzsystem, Geometrische Tolerierung (Formtoleranzen, Lagetoleranzen etc.), Formlehre, Flachwinkel, Haarwinkel, Haarlineal, Grenzlehre	2 L
HK: 5500 a.02 LK: PM b4 18 3-3 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_10094 - K1 - Sie benennen verschiedene Mess- und Prüfmittel für die Ermittlung der Oberflächenrauheit. LZ_10095 - K2 - Sie benennen die Fähigkeiten der einzelnen Messmittel und deren Einsatzgrenzen. LZ_10096 - K1 - Die kennen die Grundregeln bei der Auswahl eines Messmittels. LZ_10097 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise einer Nonius-Anzeige. LZ_10098 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise von verschiedenen Messmittel zur Längenmessung. LZ_10099 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Messuhren. LZ_11016 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Formen, Lage- und Neigungsmessungswerkzeugen (Haarwinkel, Winkelmessen, Facettenlehre etc.).	Zeichnungslesen, Toleranzen und Passungen, Toleranzsystem, Geometrische Tolerierung (Formtoleranzen, Lagetoleranzen etc.), Massstab, Endmass, Messschieber, Winkelmesser, Tiefenmass, Fühlhebelmessgerät	2 L
HK: 5500 d.02 LK: MEM 04 07 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_10085 - K4 - Sie wägen Schwachstelle innerhalb eines Fertigungsprozesses ab (Prozesssicherheit). LZ_10086 - K4 - Sie beurteilen die Fähigkeit von Mess- und Prüftmitteln im geforderten Arbeitsumfeld. LZ_10087 - K1 - Sie kennen unterscheiden verschiedene Zeitpunke/ Arten der Qualitätsprüfung (Erstteilprüfung, Zwischenprüfungen, Endprüfungen). LZ_10088 - K3 - Sie können einen Prüfplan inklusive Prüfzeichnung erstellen.	Sichere Fertigungsprozesse (Verschleiss, Werkzeugbrüche etc.), Spezifikationen - Zeichnungslesen, Mess- und Prüfmittel und Einsatzbedingungen	2 L
			6 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Musterbauteil inklusive Bearbeitungsprozess vorstellen, passende Prüfplanung dazu mit guten und schlechten Beispielen erwähnen, häufige und bekannte Schwierigkeiten aus der Praxis diskutieren
Neues relevantes Wissen aufbauen	Definition einer Prüfplanung bis hin zur Messmittelwahl erschliessen, durch Vorträg, Fachstudium, Lehrmittel etc
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Vorgegebene Fallbeispiele mit konkreten Zeichnungen und Spezifikationen üben. Prüfplanung erstellen inklusive Prüf- und Messmittel bestimmen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterteile, Zeichnungen bzw. Spezifikationen werden durch LP vorgegeben. Eventuell können Teile aus ÜK- Programm oder Teilprüfungen verwendet werden.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Dokumentation einer Praxissituation Die wichtigsten Schritte der Prüfplanung müssen erwähnt sein Wahl/ Begründung auf Methode oder Messmittel sollen beschrieben bzw. begründet werden.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Gruppenaustausch über aktuelle Problemstellungen in betrieblicher Ausbildung, Welche Messaufgaben stehen an? Wo sind die Schwierigkeiten? Welche Probleme haben wir in Vergangenheit gehabt? Was habe ich bereits wie mal angewendet? (Best Practice)
Neues relevantes Wissen aufbauen	Aufgabenstellung Gruppenweise oder in Einzelarbeit lösen Konkrete Problemstellunge aus einem Betrieb als Beispiel Wie wird bisher gemacht? Wo sind Schwachstellen? Was ist gut? Was funktioniert? Die Situation analysieren und mögliche Lösungsansätze oder Verbesserungspotentiale formulieren
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Austausch in in Kleingruppen Durch Fachgespräche in Kleingruppen Expertise der anderen einholen, diskutieren und präsentieren
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Durch die Lernenden aus den aktuellen Problemstellungen im Betrieb oder aus den ÜKs
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Bewertung der gelösten Aufgabenstellungen während dem Austausch in Kleingruppen. Durch die Lernenden gegenseitig bewerten lassen und mit Feedback unterstützen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Besichtigung eines Betriebes oder ÜKs Wenn möglich Lehrbetriebe wählen Qualitätsprüfung durch Lernende inklusive Prüfplanung vorstellen und erklären Kann auch durch Betriebe/ ÜKs in der BFS vorgestellt werden
Neues relevantes Wissen aufbauen	Durch Experten (Fachleuten) aus den Betrieben oder den ÜKs via Interviews, Vorträgen, Vorstellung von Prozessen oder Arbeitsanweisungen der Betriebe
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Prüfplanung für ein Teil in der betrieblichen Ausbildung erstellen und im Betrieb umsetzen Prüfplanung für Teilprüfungsteil erstellen und an Teilprüfung verwenden
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Die im Betrieb/ Teilprüfung angewendeten Prüfplanungen reflektieren, besprechen, bewerten und auswerten
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Performanz wird an Lernort gemessen, wie gut kamen die SuS in der Situation mit ihren erstellten Mittel zu Recht?

Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

LFB_Fp_SWM - 6 L

Stoffe, Werkzeuge und Maschinen für die Fertigung bestimmen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Fertigung eines vorgegebenen Bauteils zu planen und in einem Arbeitsplan zu dokumentieren. Bei der Planung berücksichtigen Sie das Einsatzgebiet und die Funktionsweise von Handwerkzeugen und handgeführten Maschinen. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 a.02 LK: PM b2 06 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9639 - K1 - Sie benennen gängige Handwerkzeuge (Hämmer, Schraubenzieher, Zangen, Schraubenschlüssel etc.). LZ_9640 - K1 - Sie benennen Spannmittel für die Fertigung mit Handwerkzeugen oder handgeführten Maschinen (Schraubstöcke, Schraubzwingen etc.). LZ_9641 - K2 - Sie erklären den Arbeitsprozess Anreissen (Arbeitsregeln, Sinn und Zweck inklusive Werkzeuge). LZ_9642 - K2 - Sie erklären den Arbeitsprozess Sägen (Arbeitsregeln, Sinn und Zweck inklusive Werkzeuge). LZ_9643 - K2 - Sie unterscheiden Feilenarten nach ihrem Einsatzzweck. LZ_9644 - K2 - Sie erklären den Arbeitsprozess Biegen (Arbeitsregeln, Sinn und Zweck inklusive Werkzeuge) LZ_9645 - K2 - Sie erklären den Arbeitsprozess Gewindeschneiden von Hand (Arbeitsregeln, Sinn und Zweck inklusive Werkzeuge)	Hauptgruppen Handwerkzeuge, Hauptgruppen handgeführte Maschinen, Grundlagen der Zerspanung (Geometrien und Winkel, Kräfte etc.), Schneidwerkstoffe,	3 L
HK: 5500 c.01 LK: MEM 05 07 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_9646 - K3 - Sie bestimmen die benötigten Handwerkzeuge und handgeführten Maschinen aufgrund der Produktespezifikationen. LZ_9647 - K3 - Sie bestimmen die einzelnen Produktionsschritte zur Fertigung eines Produktes mit Handwerkzeugen oder handgeführten Maschinen. LZ_9648 - K3 - Sie erstellen die notwendigen AVOR- Unterlagen zur Fertigung mit Handwerkzeugen oder handgeführten Maschinen (Arbeitsplan, Operationsplan). LZ_9649 - K2 - Sie erklären wie der Arbeitsplatz zur Fertigung mit handwerkzeugen oder handgeführten Maschinen vorbereitet werden muss.	Arbeitssicherheit, Zeichnungslesen, Werkstofftechnik, Grundlagen AVOR, Handwerkzeuge und handgeführte Maschinen, Grundlagen Zerspanung, technologiedaten- Schnittwerte	3 L
			6 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Beispiele aus vergangenen Preaxissituationen aus den Betrieben in der Klasse besprechen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Für ein Musterauftrag wird im Lehrerreferat die Planung des Bauteiles inklusive Werkzeugbestimmung und Materialwahl besprochen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Musterauftrag planen. AVOR, Werkzeugwahl, Werkstoffwahl etc.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Vorgegebene Problemstelllung durch LP definiert oder durch Abfrage aktueller Themen in der Klasse erhoben.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	E testing - Aufgabenstellung durch Lehrperson.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Die SuS bringen Spezifikationen oder Zeichnungen aus dem betrieblichen oder dem Kursalltag in den Unterricht mit und stellen die Herstellungsprozesse der Klasse vor.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Musterauftrag eines Produktes aus der MEM- Industrie planen. AVOR inklusive Werkstoffauswahl und Werkzeugbestimmung Gruppenweise oder in Einzelarbeit erstellen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Projektarbeiten anhand verschiedener Aufträge oder Projekte durchführen und Herstellungsprozesse planen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Beispiele aus den Betrieben. Fehler oder Ausschuss aus Betrieben optimieren und anpassen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Interview in der Klasse, Präsentation der Ergebnisse inklusive Feedbackrunden in der Klasse

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Besprechung von anstehenden Projektarbeiten/ Werkstücken im Betrieb oder ÜK durch die SuS in der Klasse vorstellen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Aufgabenstellung aus dem ÜK oder dem Betrieb erfassen und konkret eine AVOR dafür erstellen. Bspw. für die Teilprüfung oder für eine Arbeitssituation aus dem Betrieb.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Die Erstellte Arbeitssituation aus der BFS wird im Betrieb beim nächsten Auftrag oder an der Teilprüfung im ÜK angewendet.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Effektive künftige Arbeiten aus der Praxis bspw. Zeichnungen von Teilprüfungen oder Werkstattzeichnungen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Performanz an Teilprüfungen durch Experten oder in Werkstatt durch Ausbildner beobachten - Dokumentation der Ergebnisse durch SuS oder Ausbildner

Performanzportfolio

LFB_Me_PRO - 4 L

Mess- und Prüfverfahren beschreiben und Prüfprotokolle erstellen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie interpretieren die Angaben der technischen Zeichnung. Sie erstellen ein detailliertes Prüfprotokoll, das die Schritte zur Überprüfung der Masse, der Oberflächenrauheit und der geometrischen Toleranzen mit den entsprechenden Messinstrumenten beinhaltet.

Voraussetzungen:
LFB_Me_EIN - BFS - 2. Sem. - 3 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 c.02 LK: PM b4 10 Ziel-Niveau: LN 1	LZ_9563 - K2 - Sie beschreiben die für die Vorgaben der Zeichnung geeigneten Prüfmethoden. LZ_9564 - K2 - Sie interpretieren die Angaben auf der technischen Zeichnung, erklären diese gemäß den Standards und identifizieren die Prüfmerkmale. LZ_9565 - K3 - Sie erstellen Prüfprotokolle zur Kontrolle auf der Basis vorhandener Daten.	Normen, ISO, Überprüfung, Messschieber, Bügelmessschraube, Rauheit, Formtoleranzen, Masstoleranzen	4 L
			4 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Präsentation eines Kontrollprotokolls mit der Fertigungszeichnung des Bauteils
Neues relevantes Wissen aufbauen	Hervorhebung der wesentlichen Punkte, die ein Kontrollprotokoll enthalten muss.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Bereitstellung der notwendigen Ressourcen für die Erzeugung eines Kontrollprotokolls
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Übungen zur Erzeugung von Protokollen basierend auf Fertigungszeichnungen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Ähnliche Beurteilung zu den Übungen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Die Lernenden bringen Kontrollprotokolle ihres Unternehmens.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Die Lernenden recherchieren die wesentlichen Punkten, die ein Protokoll zur Kontrolle enthalten muss.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Gemeinsame Nutzung der Forschung und Präsentation der Ressourcen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Ausarbeitung von Kontrollprotokollen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Bewertung der Kontrollprotokolle durch die Auszubildenden

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Besuch eines Unternehmens, Präsentation der Kontrollen während der Produktion und Präsentation der Qualitätskontrolleabteilung
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

LFB_Pü_LERN3 - 40 L

Lernwerkstatt Mechanikpraktiker

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, ein einfaches Bauteil gemäss den Auftragspapieren herzustellen. Beim Durchlesen der Auftragspapiere bemerken sie, dass sie die Informationen schon einmal erklärt bekommen haben oder sie in der Schule behandelt wurden. Sie stellen aber auch fest, dass sie noch nicht alles verstanden haben und nicht mehr wissen, wie die erforderlichen Berechnungen durchgeführt werden müssen. Sie fordern deshalb Hilfe bei der für Sie zuständigen Person an und lassen sich das fehlende Wissen nochmals genau erklären. Dann führen sie den Auftrag aus und reflektieren ihr Vorgehen anschliessend zusammen mit der für sie zuständigen Person.

Voraussetzungen:
LFB_Pü_LERN1 - BFS - 1. Sem. - 40 L
LFB_Pü_LERN2 - BFS - 2. Sem. - 40 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 c.01 LK: MEM 05 07 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_11260 - K3 - Sie vertiefen und festigen die in der Schule behandelten Inhalte. LZ_11262 - K4 - Sie arbeiten an Ihren Defiziten und fordern bei Bedarf Unterstützung ein. LZ_11263 - K4 - Sie erkennen und nutzen Ihre individuellen Stärken. LZ_11264 - K3 - Sie entwickeln Ihren Lernprozess und fordern bei Bedarf Unterstützung ein. LZ_11265 - K3 - Sie entwickeln Selbstvertrauen und Eigenverantwortung. LZ_11266 - K3 - Sie erreichen die geforderten Lernziele. LZ_11267 - K3 - Sie nehmen zur Erreichung der Ausbildungsziele punktuelle Unterstützung in Anspruch. LZ_11268 - K3 - Sie übernehmen die Verantwortung für ihren Lernprozess. LZ_11269 - K5 - Sie entwickeln persönliche effektive Lernstrategien. LZ_11270 - K3 - Sie stärken ihre Motivation und ihr Durchhaltevermögen. LZ_11271 - K3 - Sie entwickeln ihre Kommunikations- und Reflexionsfähigkeit.	Individuelle Aufgabenbearbeitung, Förderung und Coaching	40 L
			40 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

Lernjournal

LFB_Sk_PRA - 17 L

Produkte mit Skizzen darstellen Aufbau

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag eine Werkstattskizze für die Fertigung zu erstellen. Für das Auftragsverständnis skizzieren Sie das Bauteil in einer perspektivischen Darstellungsart. Sie wenden in der Werkstattskizze genormte Darstellungsarten und Spezifikationen an und bestimmen damit die Funktionen. Sie setzen bei Bedarf vereinfachte Darstellungsformen und Masseintragungen ein.

Voraussetzungen:
LFB_Sk_PRS - BFS - 1. Sem. - 15 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 a.02 LK: KR c1 07 Ziel-Niveau: LN 1	LZ_9000 - K2 - Sie unterscheiden Indikatoren und Modifikatoren für geometrische Toleranzen LZ_9005 - K2 - Sie interpretieren Normbezeichnungen von Werkstückkanten LZ_9011 - K2 - Sie zeigen die Grundstruktur einer technischen Zeichnung auf. LZ_9013 - K3 - Sie benennen die Projektionsmethoden und wenden diese an. LZ_9016 - K2 - Sie unterscheiden Massmodifikatoren für Masstoleranzen. LZ_9018 - K2 - Sie interpretieren Bemassungen zu Formelementen. LZ_9019 - K2 - Sie interpretieren Masseintragungen, Massarten und Massanordnungen. LZ_9020 - K2 - Sie interpretieren Bezüge und Bezugssysteme. LZ_9452 - K4 - Sie interpretieren und wenden Schnitte in vorgegebenen Zeichnungen an. LZ_9453 - K3 - Sie benennen und interpretieren Definitionen von Masstoleranzen und Passungen und wenden diese an. LZ_9455 - K4 - Sie interpretieren und zeichnen schematische Darstellungen. LZ_9458 - K1 - Sie beschreiben die Grundsätze der ISO 8015. LZ_9459 - K2 - Sie erklären und unterscheiden besondere Darstellungsarten. LZ_9460 - K2 - Sie interpretieren geometrische Allgemeintoleranzen. LZ_9461 - K2 - Sie beschreiben die Sinnbilder von Form- und Maschinenelementen LZ_9462 - K2 - Sie unterscheiden und wenden normierte Formate, Massstäbe und Linienarten an. LZ_9463 - K2 - Sie interpretieren Form- und Lagetoleranzen unter Berücksichtigung der entsprechenden Normen. LZ_9464 - K2 - Sie interpretieren Sinnbilder, lesen aus Tabellen heraus und stellen in der Zeichnung verschiedene Elemente dar.	Grundsätze Grundsatz des Aufrufens Grundsatz des Geometrieelementes Grundsatz der Unabhängigkeit Grundstruktur einer technischen Zeichnung Formate, Massstäbe, Vordruck und Schriftfeld, Nummerierungssystem Darstellungsprinzipien (Projektionsmethoden) Draufsicht, Seitenansicht von links, Seitenansicht von rechts, Unteransicht, Rückansicht Linienarten Rangordnung, Linienstärken Schnitte Voll-, Halb-, Teilschnitt, herausgezogene Schnitte, Anordnung, Schraffur Besondere Darstellungen Angrenzende Teile, einzelne ebene Flächen, symmetrische Teile, abgebrochen und unterbrochen dargestellte Teile Bemassungsarten Masseintragung, normgerechte Bemassung, Bemassungsarten, besondere Bemassungsarten, Massarten Spezifizierung Formelemente Passfedern, Zentrierbohrungen, Einstiche, Freistiche Masstoleranzen Definition und Begriffe, Masstoleranzarten, Masstoleranzen, Einheitswelle, Einheitsbohrungssystem, Passungen, Spiel und Übermass, ISO-Toleranzsystem Allgemeintoleranzen Modifikatoren für Masstoleranzen E, CT, UF, Anzahl Geometrieelemente Bezüge anwenden Einzelbezug, Gemeinsamer Bezug, Bezugssysteme Geometrietoleranzmerkmale Position, Form einer beliebigen Fläche Geradheit, Ebenheit, Parallelität, Rechtwinkligkeit, Symmetrie Modifikatoren und Indikatoren für geometrische Toleranzen CZ, UF, Anzahl Geometrieelemente, rundum, rundherum, Toleranzindikator, TED Geometrische Toleranzen Allgemeintoleranzen Oberflächenbeschaffenheit Angaben, Symbole, Definitionen, Werte, Regeln, Wärmebehandlung, Beschichtung Werkstückkanten Angaben, Kanten, Übergänge Sinnbilder zu Gewinde, Schrauben, Muttern, Unterlagscheiben, Schweissangaben Normbezeichnungen Gewinde, Schrauben, Muttern, Unterlagscheiben, Schweissangaben, Federringe, Keile, Nieten, Splinten, Kegel, Wälzlager, Dichtungen, Zahnräder, Federn	17 L
			17 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen über Aktivierungsfragen abrufen: Brainstorming, Gruppendiskussion vorhandene Kenntnisse über Zeichnungsnormen aktivieren
Neues relevantes Wissen aufbauen	Grundlagen für Spezifikationen und Darstellungsprinzipien aus geeigneten Lehrmedien beschreiben
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Analyse von vorgegebenen Werkstattskizzen auf normgerechte Ausführung
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Eine Leitproblemstellung angeleitet lösen (Vorüberüberlegung zu Einzelteilzeichnung siehe unter "Konstruktivistisch")
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Vergleichbare Problemstellung ohne Anleitung lösen lassen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Einstieg mit einer normgerechten Werkstattskizze: Sichtbarmachen, was bereits an Wissen vorhanden ist.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Spezifikationen und Darstellungsprizipien in Werkstattskizzen beispielhaft anwenden
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Gegenseitige Analyse von selbsterstellten Werkstattskizzen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Aus einer Baugruppe eine einzelne Position in einer Werkstattskizze normgerecht darstellen und spezifizieren
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Erstellung von normgerechten Werkstattskizzen (entsprechend dem LN)

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Betrieb stellt beispielhafte, normgerechte Werkstattskizzen/Zeichnungen zur Verfügung
Neues relevantes Wissen aufbauen	Bezug zu betrieblichen Technologien, etc. Einsatzmöglichkeiten von Werkstattskizzen im Betrieb suchen
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Betriebliche Werkstattskizzen/Zeichnungen auf normgerechte Ausführung analysieren
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Aufgabenstellung aus dem Betrieb miteinbeziehen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Anwendung von Beispielen aus der Praxis

Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

LFB_Ws_WOU - 11 L

Reststoffe ökologisch und ökonomisch unterscheiden

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag die Werkstatt zu reinigen. Sie sichten den zu reinigenden Arbeitsbereich und beurteilen die anfallenden Reinigungsarbeiten sowie die für das Recycling zu sortierenden Abfälle. Die Arbeiten planen Sie unter Berücksichtigung umweltschonender Hilfsmitteln.

Voraussetzungen:
LFB_Ws_WEU - BFS - 2. Sem. - 7 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5500 a.03 LK: PM b3 21 2-2 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9536 - K2 - Sie beurteilen unterschiedliche Reststoffe gemäss ihrer Umweltverträglichkeit. LZ_9537 - K3 - Sie sortieren und entsorgen anfallende Reststoffe umweltgerecht.	In Bezug auf die nachfolgenden Reststoffe Fertigungsrückstände Späne, usw. unterschiedliche Schneideöl, Kühlschmierstoffe Schneideöle ökologisch abbaubare Kühlschmierstoffe ökologisch nicht abbaubare Kühlschmierstoffe, usw. Reinigungsmaterial Putzlappen, usw.	11 L
			11 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen über Aktivierungsfragen abrufen: Brainstorming, Gruppendiskussion Bereits bekanntes Recyclingverfahren und Zusammenhang mit dem Werkstoff beschreiben
Neues relevantes Wissen aufbauen	Grundlagen der unterschiedlichen Recyclingverfahren erarbeiten
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Unter Anleitung die Eignung der unterschiedlichen Recyclingverfahren für die verschiedenen Werkstoffe beschreiben
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Eine Leitproblemstellung angeleitet lösen (Vorüberüberlegung zur Visualisierung siehe unter "Konstruktivistisch")
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Vorgegebene, vergleichbare Problemstellung ohne Anleitung lösen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Am Zukunftstag wirft ein Schüler seine Dose in den normalen Abfalleimer; was sagst du dazu?
Neues relevantes Wissen aufbauen	Anhand von Fachliterathur das nötige Wissen zu Recycling Verfahren erarbeiten
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Eignung der unterschiedlichen Recyclingverfahren für die verschiedenen Werkstoffe beschreiben
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Selbständig eine Leitproblemstellung lösen: Kupfer und Aluminium sind gemischt, wie werden sie getrennt? Stahlteile mit Kunststoffanhaftungen sollen getrennt werden.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Eigene, vergleichbare Problemstellung ohne Anleitung lösen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Wie werden nach dem Auftrag die Späne, am Freitag die Reinigungsmaterialien, beim Wartungsintervall/Kühlwasserwechsel die Flüssigkeiten entsorgt?
Neues relevantes Wissen aufbauen	Firmenspezifische Recycling Lösungen für Werkstoffe dokumentieren
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Verbesserungsvorschläge für firmenspezifische Recycling Lösungen erarbeiten
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Selbstänig eine Leitproblemstellung lösen: Welche zusätzliche Problemstellungen kommen in ihrem Betrieb vor?
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Firmenspezifische, vergleichbare Problemstellung ohne Anleitung lösen

Rollenspiel