Semester 7
Übersicht der Lernfelder
| ID | Lernfeld | HK Bezüge | Lektionen |
|---|---|---|---|
| LFB_Cm_DES_3 | Fertigungsunterlagen erstellen | 1111 a.03 |
5 L |
| LFB_Cm_DES_4 | Baugruppenzeichnungen | 1111 a.03 |
15 L |
| LFB_In_IBN | Inbetriebnahme | 1111 c.02 |
15 L |
| LFB_In_ias | Sicherheit bei der Inbetriebnahme von Anlagen | 1111 c.02 |
5 L |
| LFB_Pp_PE2 | von der Idee zum Produkt Aufbau | 1111 d.01 1111 d.02 1111 d.03 |
16 L |
| LFB_Tg_ele_bas | Elektronen-Abenteuer Basis (Test) | 1111 a.01 1111 a.02 1111 a.03 1111 b.02 1111 b.04 1111 d.01 |
40 L |
| 96 L |
LFB_Cm_DES_3 - 5 L
Fertigungsunterlagen erstellen
Von Ihrem Vorgesetzten erhalten sie den Auftrag, die Teiledaten einer Vorrichtung eines Kunden zu ermitteln und zu klassifizieren. Hierfür übermittelt er Ihnen die Baugruppen- sowie Einzelteilzeichnungen. Sie Untersuchen die technischen Unterlagen der Vorrichtung und beurteilen die Teiledaten entsprechend ihren Eigenschaften und deren Verwendungszweck. Anschließend erstellen Sie eine entsprechende Teileliste.
-
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | Lektionen |
|---|---|---|---|
| HK:
1111 a.03 LK: KR c3 09 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_9543 - K3 - Sie bestimmen und klassifizieren Teiledaten. LZ_9544 - K3 - Sie vergeben die Positionsnummern, Menge, Einheit, Artikelnummer, Bezeichnung und Merkmale. LZ_11012 - K2 - Sie wählen unterschiedliche Einzelteile aus Fertigungsunterlagen aus. LZ_11013 - K4 - Sie beurteilen die Teiledaten von unterschiedlichen Einzelteilen. LZ_11014 - K3 - Sie klassifizieren die Teiledaten gemäss ihren Eigenschaften und dem Verwendungszweck der Einzelteile. |
Klassifikation gemäss: Positionsnummern, Menge, Einheit, Sachnummer, Benennung, Material und Merkmale |
5 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Interaktive und kollaborative Gesprächsführung. - Bewertung |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Kurs mit Vorführungen und/oder Tutorial. Geführtes Fallbeispiel. |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Supervisierte Praxiswerkstatt. Lösungsansatz für Probleme in Zweiergruppen. |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Gruppenprojekt (Lehre durch Projekt). Fortschreitendes Fallbeispiel. |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Mündliche Präsentation des Projekts. Summative Bewertung |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Geführte Tätigkeit, die sich auf die persönliche und kollaborative Erfahrung der Lernenden konzentriert. |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Aufbau von Erkenntnissen durch eigenständige Tätigkeiten, Tutorials und Fallbeispiele basierend auf praktischen Drehbüchern |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Aktive und autonome Praxis von Konzepten durch Projekte, kontinuierliche Justierungen und Selbsteinschätzungen. |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Erzeugung von Lösungsansätzen durch kollektive Überlegungen und den Austausch von Erfahrungen in Projektsituationen. |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Überprüfung der Zielerreichung durch kontinuierliche Bewertungen und mündliche Präsentationen. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Interlokales Logbuch: Der Student führt ein Logbuch, in dem er die Ressourcen und Kompetenzen notiert, die er an jedem Ausbildungsort (Schule, Unternehmen, CIE) erworben hat, und teilt sie bei Gruppendiskussionen oder Zusammenfassungen mit anderen Orten. |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Quervergleich: Der Student sucht spezifische Informationen in Unternehmen, die er mit dem verbindet, was er in der Schule gelernt hat, und umgekehrt. Anschließend präsentiert er eine Zusammenfassung beider Umgebungen. |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Praktischer Anwendungsbericht: Der Student dokumentiert ein Projekt oder eine im Unternehmen oder in der CIE durchgeführte Tätigkeit und erklärt, wie ihm die theoretischen Kenntnisse, die er in der Schule erworben hat, bei der Lösung des Problems geholfen haben. Dieses Dokument wird zwischen den Standorten geteilt. |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Integratives Projekt: Der Student wählt ein Projekt aus, das er im Unternehmen umsetzt, indem er das in der Schule erworbene Wissen und die praktischen Kompetenzen, die in der CIE erworben wurden, anwendet. Anschließend präsentiert er eine schriftliche oder mündliche Zusammenfassung, die diese verschiedenen Erfahrungen verbindet. |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Selbstbewertung der Kompetenzen: Der Student füllt eine Tabelle zur Nachverfolgung der Kompetenzen aus, in der er selbst anhand seiner Erfahrungen in der Schule, beim CIE und im Unternehmen die erworbenen Kompetenzen bewertet. Anschließend teilt er diese Selbstbewertung mit seinen Berufsbildnerinnen oder Berufsbildnern und Kollegen. |
Fallstudie
LFB_Cm_DES_4 - 15 L
Baugruppenzeichnungen
Von ihrem Vorgesetzten erhalten sie den Auftrag, eine beim Kunden ausgeführte Reparatur in den entsprechenden technischen Unterlagen zu aktualisieren. Da vom Produkt nur Handzeichnungen vorhanden sind, überführen Sie diese ins CAD und realisieren dabei parallel dazu die reparaturbedingten Änderungen. Die Teiledaten der Stückliste aktualisieren sie normgerecht. Sie lassen die ausgeführten Arbeiten von Ihrem Vorgesetzten überprüfen.
Voraussetzungen:
LFB_Cm_DES_3 - BFS - 7. Sem. - 5 L
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | Lektionen |
|---|---|---|---|
| HK:
1111 a.03 LK: KR c3 12 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_9545 - K3 - Sie fügen Einzelteile zu einer den Funktionsvorgaben entsprechenden Baugruppenzeichnung zusammen. LZ_9546 - K3 - Sie fügen Unterbaugruppen zu einer den Funktionsvorgaben entsprechenden Baugruppenzeichnung zusammen. LZ_9547 - K3 - Sie erstellen Volumenmodelle von Einzelteilen, Baugruppen und Unterbaugruppen. |
Erstellen von 3D-Modellen von Unterbaugruppen und Gesamtprodukten / Technische Zeichnung von Unterbaugruppen und Gesamtprodukten / Technische Zeichnung (Ansichten, Schnitte, .) / Maßstabsgerechte Darstellung von Gesamtprodukten und Unterbaugruppen Zeichnungen von Unterbaugruppen: Montagezeichnungen, Explosionszeichnungen. Auflistung erstellen: Erstellen von Montagezeichnungen aus detaillierten Zeichnungen. Klare, vollständige und verständliche Darstellung von Fügeverbindungen (angrenzende Teile entsprechend darstellen). Teilenummern für die Teile vergeben. Erstellen von Einzelteilzeichnungen und Bearbeitungszeichnungen aus Montagezeichnungen und Fügeverbindungen. |
11 L |
| HK:
1111 a.03 LK: KR c3 14 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_875 - K4 - Sie lesen Normbezeichnungen aus Normtabellen heraus und tragen diese in Zeichnungen und Stücklisten ein. LZ_11012 - K2 - Sie wählen unterschiedliche Einzelteile aus Fertigungsunterlagen aus. LZ_11013 - K4 - Sie beurteilen die Teiledaten von unterschiedlichen Einzelteilen. LZ_11015 - K3 - Sie erfassen Teiledaten von unterschiedlichen Einzelteilen im System. |
Erstellen von Teilelisten / Verwalten von genormten Teilen. Benennen der Einzelkomponenten, Angabe der Quantität, Einheit, Artikelangabe, Bezeichnung und Wertigkeit. |
4 L |
| 15 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Interaktive und kollaborative Gesprächsführung. - Bewertung |
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Neues relevantes Wissen aufbauen |
Kurs mit Vorführungen und/oder Tutorial. Geführtes Fallbeispiel. |
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Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Supervisierte Praxiswerkstatt. Lösungsansatz für Probleme in Zweiergruppen. |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Gruppenprojekt (Lehre durch Projekt). Fortschreitendes Fallbeispiel. |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Mündliche Präsentation des Projekts. Summative Bewertung |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Geführte Tätigkeit, die sich auf die persönliche und kollaborative Erfahrung der Lernenden konzentriert. |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Aufbau von Erkenntnissen durch eigenständige Tätigkeiten, Tutorials und Fallbeispiele basierend auf praktischen Drehbüchern |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Aktive und autonome Praxis von Konzepten durch Projekte, kontinuierliche Justierungen und Selbsteinschätzungen. |
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Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Erzeugung von Lösungsansätzen durch kollektive Überlegungen und den Austausch von Erfahrungen in Projektsituationen. |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Überprüfung der Zielerreichung durch kontinuierliche Bewertungen und mündliche Präsentationen. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Interlokales Logbuch: Der Student führt ein Logbuch, in dem er die Ressourcen und Kompetenzen notiert, die er an jedem Ausbildungsort (Schule, Unternehmen, CIE) erworben hat, und teilt sie bei Gruppendiskussionen oder Zusammenfassungen mit anderen Orten. |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Quervergleich: Der Student sucht spezifische Informationen in Unternehmen, die er mit dem verbindet, was er in der Schule gelernt hat, und umgekehrt. Anschließend präsentiert er eine Zusammenfassung beider Umgebungen. |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Praktischer Anwendungsbericht: Der Student dokumentiert ein Projekt oder eine im Unternehmen oder in der CIE durchgeführte Tätigkeit und erklärt, wie ihm die theoretischen Kenntnisse, die er in der Schule erworben hat, bei der Lösung des Problems geholfen haben. Dieses Dokument wird zwischen den Standorten geteilt. |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Integratives Projekt: Der Student wählt ein Projekt aus, das er im Unternehmen umsetzt, indem er das in der Schule erworbene Wissen und die praktischen Kompetenzen, die in der CIE erworben wurden, anwendet. Anschließend präsentiert er eine schriftliche oder mündliche Zusammenfassung, die diese verschiedenen Erfahrungen verbindet. |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Selbstbewertung der Kompetenzen: Der Student füllt eine Tabelle zur Nachverfolgung der Kompetenzen aus, in der er selbst anhand seiner Erfahrungen in der Schule, beim CIE und im Unternehmen die erworbenen Kompetenzen bewertet. Anschließend teilt er diese Selbstbewertung mit seinen Berufsbildnerinnen oder Berufsbildnern und Kollegen. |
Projektarbeit
Präsentation
LFB_In_IBN - 15 L
Inbetriebnahme
Sie werden für einen Kundenauftrag beauftragt, eine Mischanlage mit Hilfe der Inbetriebnahmeanleitungen sowie der allgemeinen Rahmenbedingungen in Betrieb zu nehmen. Dabei berücksichtigen Sie die Zugänglichkeit für den Unterhalt und den Service der Anlage, sowie deren spätere regelmässige Revisionen. Während der Ausführung der Arbeiten halten Sie die Sicherheitsvorschriften ein und wenden die PSA an. Damit Sie allfällige Störungen erkennen und beseitigen können, führen Sie vor der Kundenübergabe einen Probelauf, sowie eine Simulation durch. Dies dient zugleich der Kalibrierung. Die Sprache der Betriebsanleitungen passen Sie für den Kunden an.
Der Probelauf, die Simulation und die Kalibrierung dokumentieren Sie zur Qualitätssicherung im Abnahmeprotokoll. Abschliessend bringen Sie auf Basis gültiger Normen, die nötigen Gefahrensymole an der Maschine an.
Voraussetzungen:
LFB_Mt_MTE - BFS - 4. Sem. - 8 L
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | Lektionen |
|---|---|---|---|
| HK:
1111 c.02 LK: PM c4 08 1-2 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz. LZ_9152 - K2 - Sie erklären den Zweck von Inbetriebnahmeanleitungen LZ_9154 - K2 - Sie erklären die Rahmenbedingungen von Inbetriebnahmeanleitungen |
Verstehen von Aufträgen Verstehen von Inbetriebnahmeanleitungen Verstehen Rahmenbedingungen für eine Inbetriebnahme Unterhaltsrichtlinien Serviceanleitungen Revisionsintervalle Sicherheitsvorschriften für den Unterhalt Anwendung der PSA Kenntnisse über Probelauf Inbetriebnahme Simulationen Maschinenspezifische Kalibrierungen Dokumentation Qualitätssicherung Normen |
2 L |
| HK:
1111 c.02 LK: PM c4 08 2-2 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz. LZ_9152 - K2 - Sie erklären den Zweck von Inbetriebnahmeanleitungen LZ_9154 - K2 - Sie erklären die Rahmenbedingungen von Inbetriebnahmeanleitungen |
Inbetriebnahmeanleitungen Bedingungen einer Inbetriebnahme Allgemeine SUVA Vorschriften |
1 L |
| HK:
1111 c.02 LK: PM c4 09 1-2 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz. LZ_9152 - K2 - Sie erklären den Zweck von Inbetriebnahmeanleitungen LZ_9154 - K2 - Sie erklären die Rahmenbedingungen von Inbetriebnahmeanleitungen |
Inbetriebnahmeanleitungen Bedingungen einer Inbetriebnahme Allgemeine SUVA Vorschriften |
2 L |
| HK:
1111 c.02 LK: PM c4 09 2-2 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz. LZ_9152 - K2 - Sie erklären den Zweck von Inbetriebnahmeanleitungen LZ_9154 - K2 - Sie erklären die Rahmenbedingungen von Inbetriebnahmeanleitungen |
Inbetriebnahmeanleitungen Bedingungen einer Inbetriebnahme Allgemeine SUVA Vorschriften |
3 L |
| HK:
1111 c.02 LK: PM c4 13 1-2 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz. LZ_9152 - K2 - Sie erklären den Zweck von Inbetriebnahmeanleitungen LZ_9154 - K2 - Sie erklären die Rahmenbedingungen von Inbetriebnahmeanleitungen |
Inbetriebnahmeanleitungen Inbetriebnahmeprotokoll Abläufe einer Inbetriebnahme |
3 L |
| HK:
1111 c.02 LK: PM c4 13 2-2 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz. LZ_9152 - K2 - Sie erklären den Zweck von Inbetriebnahmeanleitungen LZ_9154 - K2 - Sie erklären die Rahmenbedingungen von Inbetriebnahmeanleitungen |
Inbetriebnahmeanleitungen Inbetriebnahmeprotokoll Abläufe einer Inbetriebnahme |
1 L |
| HK:
1111 c.02 LK: PM c4 14 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz. LZ_9152 - K2 - Sie erklären den Zweck von Inbetriebnahmeanleitungen LZ_9154 - K2 - Sie erklären die Rahmenbedingungen von Inbetriebnahmeanleitungen |
Abnahmeprotokolle Inbetrtiebnahmeprotokolle Inbetriebnahmeanleitungen |
3 L |
| 15 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Montagen- und Maschinenkenntnisse vertiefen, ev. Produktekenntisse ermitteln und aneignen |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Kundenbedürfnisse ermitteln und entsprechend die Anlage einstellen |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Inbetriebnahme von Anlagen; Einstellen von wichtigen Kenngrössen einer Anlage |
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Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Anlagen können nach Kundenbedürfnissen in Betrieb genommen werden |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Lernjournal Fallstudie |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Erarbeitet einen Revisionsplan Ein Störungsprotokoll ausarbeiten Macht sich Gedanken über die Zugänglichkeit der Maschine für den Unterhalt und dokumentiert diese. |
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Neues relevantes Wissen aufbauen |
Definiert die Unterhaltsreihenfolge an verschiedenen Maschinentypen. |
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Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Einen Funktionsplan einer Inbetriebnahme einer Maschine oder Anlage ausarbeiten, Testlauf durchführen, korrigieren, nachjustieren und dokumentieren in einem vorgegebenen Formular. Fehlerdiagnosen selbständig vornehmen |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Organisieren eines Abnahmeprotokolles aus dem Betrieb und nehmen dieses mit in die Berufsfachschule. Ein Exemplar ausgefüllt und ein leeres Exemplar. |
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Neues relevantes Wissen aufbauen |
Informieren sich im Lehrbetrieb über die Qualitätsvorgaben bezüglich der Inbetriebnahme einer Anlage. |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
Fallstudie
Lernjournal
LFB_In_ias - 5 L
Sicherheit bei der Inbetriebnahme von Anlagen
Sie werden beauftragt, eine Anlage in Betrieb zu nehmen. Dabei halten Sie die PSA- und die SUVA-Richtlinien ein. Ebenso berücksichtigen Sie die Vorschriften, im Umgang mit elektrischen Anlagen. Bevor Sie mit der Inbetriebnahme beginnen, stellen Sie sicher, dass keine Manipulationen an Schutzeinrichtungen vorgenommen werden können. Bei der Erledigung der Arbeiten handeln Sie überlegt, fachkompetent und pflichtbewusst.
Sie klären ab, welche Vorschriften betreffend der Arbeitssicherheit beim Kunden zusätzlich gelten und eingehalten werden müssen. Sollten bei der Inbetriebnahme der Anlage Störungen und Fehlfunktionen auftreten, beheben Sie diese.
Sie instruieren die Kunden für die Gewährleistung einer fehlerfreien Bedienung der Anlage.
-
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | Lektionen |
|---|---|---|---|
| HK:
1111 c.02 LK: AA c2 16 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein. LZ_1071 - K2 - Sie lesen und erklären Montage- und Inbetriebsetzungsdokumente. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz. LZ_9150 - K3 - Sie setzen die Sicherheitsvorgaben um. LZ_9151 - K3 - Sie bauen sicherheitsrelevante Komponenten nach Vorgaben an. |
PSA SUVA-Richtlinien elektrischen Anlagen Schutzeinrichtungen an Maschinen Störungsbehebung Kundeninstruktion |
5 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Fachwissen über Sicherheit vertiefen |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Erweiterung der Kenntnisse von anlagenbedingten Sicherheitsauflagen |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Korrekte Anwendung des Fachwissen über die Einhaltung der Regeln der Inbetriebnahme einer Aufzugsanlage |
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Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Korrekter Einbau einer Liftanlage in einen bestehenden Liftschacht |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Keine Prüfung, allenfalls mit anderem Lernfeld prüfen |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Erarbeitet aus den Eletrotechnikunterlagen die notwendigen Sicherheitsmassnahmen. |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Definiert eine umfassende Instruktion der Kunden, damit eine sichere Bedienung der Anlage gewährleistet werden kann. |
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Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Organisiert die Sicherheitsdatenblätter von Maschinen aus dem Betrieb. |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Informiert sich über die nötigen persönlichen Schutzmassnahmen (PSA) beim Unterhalt der Maschinen im Betrieb sowie beim Kunden. |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_Pp_PE2 - 16 L
von der Idee zum Produkt Aufbau
Sie haben den Auftrag erhalten, ein innovatives technisches Produkt zu entwickeln. Sie sammeln Ideen und entscheiden sich für die beste Variante. Sie stellen das Produkt her und kontrollieren anschliessend die Funktion.
Voraussetzungen:
LFB_Pp_PE1 - BFS - 3. Sem. - 14 L
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | Lektionen |
|---|---|---|---|
| HK:
1111 d.01 LK: xx d1 42 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_9021 - K3 - Sie übernehmen spezifische Rollen im Projektteam und koordinieren die Aufgaben. | Projektplan, Zeitplanung, Ressourcenverteilung und Aufgabenverteilung | 1 L |
| HK:
1111 d.01 LK: xx d1 44 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_9406 - K3 - Sie erstellen einen detaillierten Projektplan, der alle Phasen des Projekts abdeckt. | Projektplan, Zeitplanung, Ressourcenverteilung und Aufgabenverteilung | 1 L |
| HK:
1111 d.01 LK: xx d1 45 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. | Projektkontrolle mit Meilensteinen | 1 L |
| HK:
1111 d.01 LK: xx d1 46 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. | Projektkontrolle mit Meilensteinen | 1 L |
| HK:
1111 d.01 LK: xx d1 48 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_9408 - K3 - Sie dokumentieren alle Arbeitsschritte und reagieren auf Änderungen. | Projektplan mit Meilensteinen | 1 L |
| HK:
1111 d.01 LK: xx d1 51 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_9408 - K3 - Sie dokumentieren alle Arbeitsschritte und reagieren auf Änderungen. | Projektplan mit Meilensteinen | 1 L |
| HK:
1111 d.01 LK: xx d1 53 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_55 - K3 - Sie wenden Arbeits- und Lerntechniken wie Lesetechnik, Mindmap und Kreativitätstechniken an. LZ_9407 - K4 - Sie wählen die vielversprechendste Idee basierend auf festgelegten Kriterien. |
Kreativitätstechniken wie Brainwriting und Mind-Mapping | 1 L |
| HK:
1111 d.02 LK: xx d2 08 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. | Projektkontrolle mit Meilensteinen | 1 L |
| HK:
1111 d.02 LK: xx d2 10 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. | Projektkontrolle mit Meilensteinen | 1 L |
| HK:
1111 d.02 LK: xx d2 13 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_9408 - K3 - Sie dokumentieren alle Arbeitsschritte und reagieren auf Änderungen. | O365 | 1 L |
| HK:
1111 d.03 LK: xx d3 12 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. | Statusberichte und Checklisten | 1 L |
| HK:
1111 d.03 LK: xx d3 15 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_954 - K3 - Sie wenden die Grundlagen des Projektmanagements an. LZ_9008 - K4 - Sie analysieren eine vorgegebene Aufgabenstellung und leiten Konsequenzen daraus ab. LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. |
Statusberichte und Checklisten | 3 L |
| HK:
1111 d.03 LK: xx d3 16 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_9405 - K3 - Sie präsentieren das Projekt und kommunizieren die Ergebnisse überzeugend. | Plakate, PowerPoint-Präsentationen oder Videos | 2 L |
| 16 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Vorwissen aus vorherigen Projektarbeiten sammeln und in einem Mindmap festhalten. Lasten- und Pflichtenheft eines bestehenden Projekts analysieren. |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Die verschiedenen Rollen in einem Projektteam erklären. Methoden zur Ideenfindung anhand eines Projekts aufzeigen. Projektplan erklären. Methoden einer Projektkontrolle erklären |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Die Methoden Projektkontrolle anhand Leittextes erarbeiten. Die Projektdaten anhand eines Leitfadens analysieren, auswerten und bewerten. Vorgegebene Projektdaten mit Hilfe von O365 geeigneter Form darstellen. |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Überwachen der Projektarbeiten. Präsentation der Ergebnisse mit Gespräch mit LP (in der Rolle des Auftragsgebers). |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Projekt vortragen Beurteilung der Dokumentation durch Lehrperson. Selbst- und Fremdbeurteilung der Projektergebnisse. Beurteilung der Teamarbeit. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Vorwissen aus vorherigen Projektarbeiten erarbeiten und und in einem Mindmap festhalten lassen. Lasten- und Pflichtenheft eines bestehenden Projekts analysieren lassen. |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Die Schritte IPERKA selbständig anhand eines Mini-Projekts erkennen. Die verschiedenen Rollen in einem Projektteam bestimmen. Methoden, wie ein Projektverlauf kontrolliert und dokumentiert werden kann, aufzeigen. Projektplan erklären. |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Die Schitte von IPERKA selbständig anhand einem konkreten Beispiel im Team selbständig umsetzen. Die Methoden Projektkontrolle anhand einem konkreten Beispiel selbständig anwenden. Selbständig die Projektdaten analysieren, auswerten und bewerten. Projektdaten im Team in geeigneter Form darstellen und präsentieren. |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Ein Projekt aus der Praxis (ev. aus Wahlpflichtmodul) im Team erarbeiten lassen und dabei dei Projektdaten erfassen und analysieren. |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Projekt der Klasse vortragen Selbst- und Fremdeinschätzung der Resultate. Reflektieren der gemachten Erfahrungen. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
Projekte, die im ÜK und Lehrbetrieb erstellt wurden als Grundlage analysieren. |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
Zusammenarbeit mit ÜK und LB. Gibt es eine Möglichkeit gleiche Ressourcen zu nutzen? |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
Präsentation von Projekten mit allen beteiligten Lernorten. Erfahrungsaustausch. |
Projektarbeit
LFB_Tg_ele_bas - 40 L
Elektronen-Abenteuer Basis (Test)
Der Mitarbeiter bekommt den Auftrag, einen Stromkreis zur Beleuchtung in einem Inneraum zu installieren. Dabei beachtet er die Arbeits- und Elektrosicherheit und beschreibt den Arbeitsablauf. -
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | Lektionen |
|---|---|---|---|
| HK:
1111 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_1673 - K2 - Sie erläutern die Anwendung von Leiterwerkstoffen (Cu und Al). LZ_2673 - K3 - Sie führen einfache Berechnungen an Motoren und Transformatoren durch. LZ_6969 - K2 - Sie erklären elektrische Leistung, Arbeit und Stromkosten. |
Gleichungen lösen | 2 L |
| HK:
1111 a.01 LK: MEM 08 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_123 - K1 - Sie erklären das Ohmsche Gesetz und wenden es an. LZ_1854 - K2 - Sie nennen die Erzeugung von Spannung durch Induktion bei Generatoren und Transformatoren. LZ_1891 - K3 - Sie berechnen die Parallel- und Serienschaltung. LZ_1907 - K3 - Sie führen Berechnungen für Strom, Stromdichte und Spannung durch. LZ_1924 - K3 - Sie berechnen einfache gemischte Schaltungen. LZ_2608 - K3 - Sie zeigen die Bedeutung des Wirkungsgrades auf und führen einfache Berechnungen aus. |
Gleichungen lösen | 2 L |
| HK:
1111 a.02 LK: MEM 06 06 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_109 - K4 - Sie unterscheiden die Begriffe Stark- und Schwachstrom sowie Klein-, Nieder- und Hochspannung. LZ_110 - K2 - Sie beschreiben die Gefahren der Elektrizität. LZ_111 - K2 - Sie beschreiben die Wirkungen des Stroms auf den menschlichen Körper. LZ_112 - K2 - Sie beschreiben die Elemente und Massnahmen zum Schutz von Personen, Umwelt und Sachwerten. LZ_1080 - K3 - Sie lesen Stromlaufpläne. |
Gleichungen lösen, Funktionen grafisch darstellen | 1 L |
| HK:
1111 a.03 LK: MEM 07 07 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_119 - K1 - Sie stellen den elektrischen Stromkreis als Verbindung von Erzeugern und Verbrauchern in Schaltplänen mit genormten Symbolen dar. LZ_120 - K3 - Sie legen Strom- und Spannungspfeile in Schemas fest. LZ_2543 - K2 - Sie zeigen die Erzeugung und Verteilung der elektrischen Energie bis hin zum Verbrauch auf. LZ_2621 - K3 - Sie stellen magnetische Felder mit ihren Polen und Darstellungen auf. LZ_2622 - K3 - Sie zeichnen das elektrische Feld auf, indem Sie die Feldlinien und die Kraftwirkung auf elektrische Ladungen verwenden. LZ_4242 - K3 - Sie zeichnen Wertetabellen mit Eingangs- und Ausgangsvariablen auf. LZ_5899 - K2 - Sie stellen Funktionen grafisch dar, die auf Gleichungen und Wertetabellen basieren. |
Funktionen grafisch darstellen | 1 L |
| HK:
1111 b.02 LK: AA b2 16 1-2 Ziel-Niveau: LN 4 |
LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu. LZ_5_2 - K2 - Sie erklären Grössen und führen Berechnungen durch. LZ_6_1 - K3 - Sie rechnen mit SI-Einheiten und den gängigen Präfixen dieser Masseinheiten. LZ_18 - K3 - Sie überführen Textaufgaben in eine Gleichung und lösen diese. LZ_126 - K3 - Sie messen und berechnen die Leistungen durch Spannungs- und Strommessungen an praktischen Anwendungen. LZ_1983 - K4 - Sie unterscheiden galvanische Elemente. |
Grundlagen der Mathematik | 10 L |
| HK:
1111 b.02 LK: AA b2 16 2-2 Ziel-Niveau: LN 4 |
LZ_72 - K2 - Sie beschreiben die Zusammenhänge zwischen Strom, Magnetfeld und Kraftwirkung. LZ_108_1 - K4 - Sie unterscheiden zwischen den verschiedenen Arten von Strom und Spannung (AC/DC). LZ_112 - K2 - Sie beschreiben die Elemente und Massnahmen zum Schutz von Personen, Umwelt und Sachwerten. LZ_114 - K2 - Sie erläutern die Wirkungen von Strom. LZ_115 - K2 - Sie erläutern Wechselstrom und Gleichstrom. LZ_117 - K2 - Sie beschreiben die Erzeugung von Spannung durch Induktion. LZ_121 - K2 - Sie erklären die Beziehung zwischen Strom, Spannung, Ladung und Widerstand. LZ_122 - K2 - Sie erklären die Kenngrössen Spannung und Kapazität. LZ_127 - K2 - Sie beschreiben die Anbindung von Verbrauchern an das Versorgungsnetz. LZ_636 - K2 - Sie erklären die Grundzüge der Erzeugung elektrischer Energie. LZ_637 - K2 - Sie beschreiben das Prinzip des Transformators. LZ_1879 - K4 - Sie unterscheiden Leiter, Nichtleiter und Halbleiter. LZ_1951 - K2 - Sie erläutern die Eigenschaften von digitalen und analogen Messgeräten. LZ_1983 - K4 - Sie unterscheiden galvanische Elemente. LZ_2058 - K2 - Sie erklären Magnetisierung und Entmagnetisierung. LZ_3845 - K2 - Sie beschreiben den Aufbau und die wichtigen Eigenschaften wie Spannung, Kapazität und Belastungscharakteristik von galvanischen Elementen. LZ_7880 - K1 - Sie benennen elektrische Bauelemente wie Schalter, Schutzapparate, Lampen, Antriebe und Sensoren. |
Grundlagen der Mathematik | 10 L |
| HK:
1111 b.04 LK: AA b4 20 1-2 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_1872 - K2 - Sie berechnen die Stromdichte und beschreiben deren Wirkungen. LZ_5580 - K4 - Sie unterscheiden die Betriebsbedingungen Leerlauf, Belastung und Kurzschluss an der Lastkennlinie. |
Grundlagen der Mathematik | 10 L |
| HK:
1111 d.01 LK: MEM 02 08 Ziel-Niveau: LN 2 |
LZ_1952 - K3 - Sie zeichnen, berechnen und vermessen Serien- und Parallelschaltungen. LZ_2565 - K3 - Sie messen den Strom von Verbrauchern. |
Gleichungen lösen | 1 L |
| HK:
1111 d.01 LK: MEM 02 09 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_124 - K3 - Sie wenden Messgeräte zur Messung von Spannung, Strom und Widerstand an. LZ_125 - K1 - Sie bezeichnen Mess- und Prüfmittel wie Multimeter. LZ_126 - K3 - Sie messen und berechnen die Leistungen durch Spannungs- und Strommessungen an praktischen Anwendungen. |
Gleichungen lösen, Funktionen grafisch darstellen | 1 L |
| HK:
1111 d.01 LK: MEM 02 10 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_3866 - K3 - Sie zeichnen das magnetische Feld auf, indem Sie Kraftlinien, Kraftlinienrichtung und Polbezeichnung verwenden. LZ_3885 - K1 - Sie nennen wichtige Werkstoffe mit ferromagnetischem Verhalten. |
keine | 1 L |
| HK:
1111 d.01 LK: MEM 02 11 Ziel-Niveau: LN 3 |
LZ_1948 - K3 - Sie führen Strom- und Spannungsmessungen in Stromkreisen durch. LZ_2050 - K4 - Sie ordnen die definierten Spannungs- und Strombereiche den entsprechenden Anlagen zu. LZ_2196 - K1 - Sie nennen Anwendungen bei Schaltgeräten und Elektromotoren. LZ_2366 - K1 - Sie nennen die Funktionsweise von Relais und Schützen. |
Gleichungen lösen, Funktionen grafisch darstellen | 1 L |
| 40 L |
| Beschreibung | |
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Ressourcen aktivieren |
Instruktionales Lehrgespräch |
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Neues relevantes Wissen aufbauen |
Arbeit an Lernzirkelstationen oder Verfassen eiens Glossars |
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Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Im Fachgespräch treffende Beschreibungen einfordern und daraus Schlussfolgern |
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Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
Lernvideo erstellen |
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Lern- und Leistungsziele überprüfen |
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| Beschreibung | |
|---|---|
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Ressourcen aktivieren |
Mindmapping |
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Neues relevantes Wissen aufbauen |
Leittext zur Artikulation von aufbauenden Vorstellungen und Wissenserlangung |
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Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
Projektarbeit |
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Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
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Lern- und Leistungsziele überprüfen |
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| Beschreibung | |
|---|---|
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Ressourcen aktivieren |
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Neues relevantes Wissen aufbauen |
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Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
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Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
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Lern- und Leistungsziele überprüfen |
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eTesting
Projektarbeit